沉淀作文2500字
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的沉淀作文2500字，希望对大家有所帮助。
不知不觉，在这所省重点中学，做了三十二年高中语文老师，前后送了十多届高三，当了十多年班主任。去年，终于决心用身体状态欠佳做理由，申请退下讲台，进了语文阅览室，开始了管理二百七十多种杂志的与书为友的日子。
走出校长门的那个瞬间，听见校长在身后说：你过几天一定会后悔的，你是个离开讲台活不下去的人。我没有回头，微微一笑，没有一点伤感；下了楼，遇到书记，他拍了拍我的肩说：你不教书，是学校的重大损失……我也只是微微一笑，也没有预想的那种伤感。
当时对自己的感觉也有点诧异，沉淀这一年，我终于想明白，当时执意不敢继续走上讲台的原因了。我以我三十二年的一线教书实践得出，什么是真正的教育家，什么只是教书匠。
简单归纳，从事教书的过程可以分五个阶段：
第一个阶段，可以叫“忙于事务”。从当老师的第一天就发现，原来，一个老师的四十五分钟后面有那么多的工作需要做。虽然只是那么简单的两句话：批不完的作业，备不完的课。可，这个“不完”是真的没有完，作业可以有无数种方式出现，可以出现无数，自然，多做，对于一个群体来说，一定是成绩就好。备课，同样是可以消耗尽无数时间，花三个钟头备课，和花三天时间备课，讲出来 ……此处隐藏621个字……年的学生，我已经分不出谁年长谁年幼，谁是谁的师弟，谁是谁的师姐了，突然有一个学生说：发现没，我们这么多人，这么大的年龄跨度，而且各行各业，可是，我们每个人身上都有老师您的特点……于是大家七嘴八舌地说起，偶遇时怎样三句话就能判断出是我的学生的种种奇遇。
我突然心慌，自问：我真的这样影响过他们的人生吗？再自问：我真的'有资格这样影响他们的人生吗？扪心自问：我的自我修为真的可以做他们的老师吗？这三问之后，我决定了走下讲台，我对我站了三十二年的讲台突然产生了强烈的敬畏之心。
我把这叫做，教学的第四个阶段，“敬畏”。只是有点遗憾的感到，我的愚钝，要让我在三十二年后才产生这样的敬畏，因为我相信，一个真正的教育者，只有走过这个敬畏阶段，才能真正成为教育家，才能完成教育的真正过程，才能让教育达到真正的教育目的，而不是现在的一切妄为。
如果，作为一个从事教育的人，能开始就带着对讲台、对每一个学生的敬畏之心，开始自己的教育活动，那么，教育的现状一定不是这样的。传授知识时，你要知道自己是在传承；教育每一个学生时，你要感受到，你是走进了一个人的人生中，只有有了这样的敬畏之心，你才会感受到作为一个教师的责任，也才能对自己的每一个行为高度负责。
如果真的能做到，带着敬畏之心教育每一个学生，站好每一分钟讲台，那大约可以算是真正的教育家了，我愿意把这个阶段叫做第五个阶段，那就是“教育家”。
五十二岁的我，最终还是逃离了讲台，无法再来践行作为一个教育家的教育实践了。从某种意义上说，自然也没有资格说更多的道理。只能在此，笼统地呼唤敬畏之心，对自然的敬畏，才能让我们歆享大自然的风花雪月，同样，对职业的敬畏，才能让我们真正感受到职业的美好和伟大。
